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时间:2019-08-12   来源:澳门威尼斯人永不6008    点击:113次

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王野川秘书长最后强调,政府指导、学校推进、社会支持、家庭配合,建立符合省情、科学有效的生命教育运转机制是做好生命教育的关键。

他反问记者:“‘罗彩霞事件’你清楚不清楚?那么严的审查都能冒名顶替上大学,户口算什么?”(本报记者张国王俊秀)

最近几年,学院投入2000多万元从全国各地引进教授、博士等人才,并从业界特别是银行界引入了一批具有丰富实践经验的管理者,为学科发展水平与人才培养的质量奠定了基础。与此同时,该院定期选派教师到银行、证券、保险机构等金融企业挂职、调研,了解用人单位需求,丰富教学内容,使教学活动更具实用性。

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另一起是两女教师向学生兜售高考作弊器的案件。今年高考前扶余县两名女教师向考生出售高考作弊器,目前警方已立案。据调查,两名女教师是在网上以约3000元的价格购买作弊器,以每套5000元的价格卖给考生,卖出27套。

为了0.1的特殊学生群体,上海付出100的努力,履行“一个都不放弃”的承诺。近年来,上海将特殊教育对象由视力、听力、智力残疾等三类儿童,拓展到自闭症、脑瘫、多重残疾、重度残疾等儿童,实现特教人群全覆盖。同时,大力保障家庭经济困难人群的教育权益,已建立健全覆盖所有学段的“两免一补”保障体系,提高了贫困生生活补助标准。

  要使“以服务为宗旨,以就业为导向”真正落到实处,职业教育必须着眼于每个学生的发展,使他们的职业素质得到全面提高。培养和发展每一个学生在职业方面的兴趣、爱好和特长,应该成为职业院校人才培养的目标。在“为学生的学习和就业服务”办学理念指导下,济南铁道职业技术学院积极探索新型人才培养机制——坚持以人为本倡导个性发展。  高职教育的重要任务是紧贴社会经济建设的需要,培养出具有良好职业素质和创新能力的技术应用型人才。建院以来,我们确立了“为学生的学习和就业服务”的办学理念,积极探索新的高职人才培养机制。学院在1993年起实行学分制的基础上,创新了特长生导师制度和个案式就业指导制度,探索以倡导个性发展为特点的新型人才培养机制。  学分制:创造个性发展条件  由学年制改为实行学分制管理,对学生要解决如何使用学习自主权的问题,对教师要解决经受选课和因材施教的问题,对管理人员要解决大量的选课、排课、学分统计、重修安排等一系列个性化服务和提供充足的选修课教室、自修条件的问题。更为重要的是,实行学分制以后,学生不再有整齐划一的学习进度,学生的组织、管理也必须有新的思路和方式。  ——构建灵活实用的课程体系,满足自主学习和就业的需要  我院在构建灵活实用的课程体系时,充分体现了“专宽相济,突出能力”的基本思想,将针对性、适应性有机地融为一体,通过建立院系两级课程教学平台来实现。校级课程教学平台侧重培养学生的思想、文化等基本素质,要求全院相对统一,通过开设公共必修课和公共选修课来体现;系级教学平台侧重培养学生专业基础理论和专业基本技能,要求系内专业基础课论和专业基本技能课相对统一,通过开设主干专业基础课和专业基本技能课程来体现。  ——开设课程“超市”,满足学生不同的学习需求  我院在高职教育中引入了“超市”的服务理念,通过开设课程“超市”,力求满足学生不同的学习需求。我院“课程超市”分为“公共课超市”、“专业课超市”、“专业模块课超市”三类。由于课程直接对应就业岗位,学习目标明确,针对性强,在较短时间内强化了学生专业知识和专业技能,从而为就业打下扎实的基础。  ——建立学业导师等制度,积极引导学生学习  针对实行学分制后整个教学环境的变化,学院教学管理着眼于“宽严结合、张弛有度”的方针,积极采取相应措施,确保教学质量的提高和教学秩序的稳定。一是建立了学业导师制,充分发挥教师对学生学业的指导作用;二是实行混班教学制,对公共课、面向多个专业的基础课程和选修课混合编班教学,打破系、专业及学生自然班之间甚至年级之间的界限,为学生开展学习竞争和知识交流创造条件;三是在学生的学习中引人竞争激励机制,提高了学生学习的主动性和积极性。  ——实行学分绩点制,促进学生个性和特长的发展  学分制的核心是选课制,但选课制只能解决个人特长、兴趣的问题,却无法解决学生文化基础和专业技能存在一定差异的问题。我们通过引入学分绩点制,在保证课程基本要求和专业基本技能达标的前提下,适当降低考核难度,使大部分学生能够顺利通过考试;同时,从总体教学质量上来控制学生学习质量,学生可以通过学得好的课程绩点来弥补学得差的课程绩点。虽然每门课程的要求有所降低,但是学生的总体学习质量并未下降,学生用特长弥补不足,从而达到促进学生个性和特长发展的目的。  特长生导师制:拓展个性发展空间  针对高职教育在人才培养中强化实践应用能力的特点,我院从2001年起推行了特长生导师制,基本方式是:选拔专业基础理论扎实、有专业特长、具备因材施教的教学能力和良好师德的教师担任特长生导师,选拔学习主动、有钻研精神、心理素质好、动手能力强的同学参与导师课题研究,跟随导师学习和实践;通过导师因材施教、言传身带,培养学生的综合能力,提高学生的思想水平和职业道德。  实践证明,特长生导师制在培养创新能力、促进个性发展、拓展专业教育、强化实践教学等方面发挥了积极作用。特长生导师制突破了因材施教的管理难点和能力培养的传统模式,用一整套制度把因材施教变得切实可行,使师生两个方面的主动性得到调动,具有教育的试验性、先导性、创新性和示范性。  特长生的学习方式主要采用学用一体的模式,他们根据自己的爱好和特长选择课题,通过学习和实践,自主学习能力明显提高,技术应用能力得到加强,就业优势明显。2003届和2004届毕业的175名特长生,由于具备较扎实的理论知识和较强的实践动手能力,推荐就业比较顺利,80以上的就业学生岗位技术性较强,工作环境较好、待遇也比较高。  三年来,已有50名教师担任了特长生导师,承担了50余项技术和生产服务课题,近500名学生先后参加了特长生学习,特长生的技术应用能力突出,有较强的创新精神,基本实现了高质量就业。  个案式就业指导制:强化个性发展机制  我院的办学指导思想是主动服务经济和社会发展,使学生尽可能多地实现高质量就业。高质量就业是指:学生在就业岗位上,能够发挥高等技术应用型人才在应用、管理、创新方面的作用,体现其自身的价值。  为了达到这一目标,我院于2002年提出了实行个案式就业指导的工作制度。“个案指导”既是一种思想方法,它承认毕业生作为就业的“个体”,彼此之间在能力、兴趣、价值、内在愿望及性格等诸方面存在的差异,把每一位毕业生看作有“个性”的“个体”;“个案指导”又是一种工作方法,要承认“个性”必须了解“个性”,应当逐个地、一对一地与毕业生进行深层次交流,对每一位毕业生进行综合的评价与分析,指导学生制定切实可行的“个体”就业方案,帮助毕业生实现高质量就业,并使每一名毕业生实现可持续发展。个案指导制是伴随学分制和特长生导师制而产生的一种就业指导工作制度,就业与所学专业和课程的结合、个案指导的提前介入等,强化了通过制度融合形成的突出个性发展的人才培养机制。  为保证“个案指导”的落实,各系成立了包括系主任、辅导员、专业教研室主任在内的领导小组,按照师生比1:20的比例开展“个案指导”。自2005级新生开始,我院将个案就业指导提前介入,从学生入学选择专业开始进行职业倾向测试,为各班选派学业导师,根据企业的需要调整课程设置计划,个案指导对以职业素质为核心的素质教育和人才培养机制起到了反馈调整的重要作用。  在实践中我们体会到,倡导个性发展的人才培养机制体现出以人为本的鲜明特色,蕴育了学生、教师个性发展的生命力,打破了传统的人才培育模式。学分制——特长生导师制——个案式就业指导制在我院人才培养工作中起到了主导作用,为学生终身学习打下了基础,为学生高质量就业创造了条件,同时也推动了学院师资队伍建设,提高了学院的声誉。我院新的人才培养机制受到学生的欢迎、社会的肯定,在连续五年的高职招生中,新生一志愿录取率达到100,新生报到率达到计划数的95以上。  《中国教育报》2006年5月11日第3版

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学校占地2300余亩,校舍建筑面积70余万平方米。现有全日制在校生19490人。学校现设14个二级学院,1个教学部,1个教学中心。开设54个本科专业,涵盖工学、理学、文学、经济学、管理学、法学、医学等7个学科门类,已初步形成了以工为主,以轻工为特色,多学科协调发展的学科专业布局。

[于禾]:特别要说明的是,中国教育电视台和中央电视台比起来,我们还不强,还不大,和《奠基中国》比起来,我们的《难忘师恩》还是一个小制作,但是我们有信心、有决心,在教育部党组的领导下,把中国教育电视台做强做大,把我们的节目今后更进一步做好做精。最后,我想用做这期节目一点感想作最后的结束。人们常把老师比作是蜡烛,我说不,因为蜡烛总有燃尽的时刻,我说老师是一首诗,是一首让他的学生受益终身,而且永远读不完的一首伟大的诗。谢谢大家!(2006-09-0711:21:45)

  福建省自行命题将遵循三大基本原则。一是试题设计与福建省高中新课程标准相衔接,注重考查考生的基础知识、基本技能、基本学科能力以及实践能力和创新能力等。二是严格按照教育部考试大纲要求正确把握命题范围,结合福建省中学教育教学实际编制试题。试卷体现选拔性考试的特点,考试内容有一定的覆盖面,试题、试卷难度系数、试卷长度和试题分量适中。所编写的试题要求是命题教师入围后的原创试题,或经过彻底改造的引用试题。三是试题不出现地域、民族、社会阶层、家庭背景等方面的偏见或疑似歧视,题意以及指示语应完整、明确、精炼、易于理解、不生歧义。在符合国家标准的前提下,名词术语、图表格式、数据规范与教材中的表述相一致。试题、试卷(含参考答案与评分参考)等格式应符合规范化的要求。答案科学无误,评分参考合理、便于操作。

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企业代表表示,我市现有的物业管理人员,主要是原房管所、后勤单位改制直接转化而来的人员,还有一些是学公共管理、饭店管理的人员,他们有一定的能力,但缺物业管理方面的专业知识。相关数据显示,目前我国每年物业管理专门人才缺口20多万人,成为制约物业发展的瓶颈。

在讨论“今天为什么无大师”的同时,其实也不妨想一想“大师是从何而来的”。这是一个问题的两个方面。回顾大师们的成长历程,分析其中的各种因素,有助于我们更加客观地认识大师现象,有利于我们以更加科学的方法培育人才,从而为新一代大师的诞生创造条件。

近日,网上流传出一份“裁员第一波”企业名单,几十家国外电信、IT、汽车、证券、广告等行业的知名企业纷纷位列其中,此外还有众多国内航空、证券、冶金、化工和IT企业。在不少企业名单的一旁,还被注明了目前遭遇的困境,如“近期也要实施降薪计划,至少年终奖是‘敲掉’了”、“本周将开始正式裁员”、“领导带头降薪30”,甚至是“已破产倒闭”等字样。

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当前,在教育领域中存在着一种思想倾向,即把几个经济发达国家在教育上的做法称作“世界潮流”,并认为中国教育就应该追随这种“世界潮流”。其背后的理念,就是认为一国的经济或科技先进、发达,其教育就必然先进、发达。


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