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时间:2019-01-14   来源:澳门百家乐然后赢钱    点击:378次

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9月3日,河南省社旗县陌陂乡前洼村小学的学生从深圳高中生单颖手中接过捐赠的图书。新华社发(宋同杰摄)

一次连续四天的全国优秀青年教师展示课活动中,出现了这样一个奇怪的现象:几乎每天都有不少教师看完做课之后,不听优秀教师介绍自己的成长经历就提前离开了。这种现象可能反映了一些教师没有体悟具体的教学技巧和深层次理念的关系,没有理解优秀教师的成功与艰苦成长过程的关系。  我们究竟应该怎样去学习优秀教师?通过与部分优秀教师接触和学习有关资料,从他们的成长过程中,我得到了一些重要的启示。我认为优秀教师尽管各有特点,但几个基础应是他们共有和特别值得我们学习的——  一、长期、扎实的实践  实干是基础  所有优秀教师的成功,无一例外地来自长期、扎实的教育实践。被瑶胞称为“圣女”的全国模范教师盘振玉,十六岁就走上讲台,在艰苦的瑶山一干就是二十多年。不但没有一个孩子失学,而且教学成绩一直在全乡名列前茅。这成功的后面是付出:她不但要用双语(汉语普通话和瑶家语)教复式班,而且还要为学生做饭、洗衣服,晚上还要招呼学生起来大小便。  特级教师、西南大学教育学院龚春燕教授,“十几年来做过大量的调查,阅读了上千万字的著作,分析过数万个学习个案,统计处理了无数的数据。”  苦中能有乐  优秀教师和所有教师一样,都承担着艰苦、繁重的工作任务,所不同的是他们能够做到苦中有乐。他们真是“累着,但快乐着”,体验着一种神圣的幸福感。特级教师、北京教科院基础教育研究中心数学教研室主任吴正宪说:“我一上讲台,就融入了学生世界,全身心地投入数学教学之中,其他一切便都忘记了。只有教数学的人被数学的魅力打动了,学习数学的人才能被数学所深深吸引。”青年优秀教师、浙江杭州临平一小蒋军晶说:“我不但没有教师的职业倦怠感,目前我还把这种工作的幸福状态延伸到我的和别人的生活当中。”  二、顽强、自觉地学习  优秀教师的学习都是自觉的。“学无止境。我先天不足,唯有后天勤奋补上!”为了弥补自己没有经过系统科班学习的缺陷,吴正宪给自己约法三章:“要敢于吃别人不愿意吃的苦,要乐于花别人不愿意花的时间,要敢于下别人不愿下的苦功!”  酷爱学习  在繁重工作的同时,能够锲而不舍地坚持学习,是优秀教师的另一个共同特点。他们学习的顽强、自觉有时达到了惊人的程度:有的“几年来阅读量达300多万字,记下了20多万字的读书笔记”(特级教师、清华附小副校长窦桂梅,);有的工资不高,但是“那几年买了近40000元的书”(蒋军晶);“在最初的几年,我阅读了50多部理论书籍和2000多本教育期刊,撰写了100多万字的笔记。”(特级教师、苏州工业园区第二实验小学副校长徐斌)  灵活多样的学习方式  他们“随时随地寻找‘教你’的师傅”(蒋军晶);有的“具有终身学习的理念并且善于学习,家庭被评为全国学习型家庭”,而特级教师、厦门第一中学校长任勇的几种学习方式是:向同行学习;向学生学习;向报刊书籍学习;进修学习;课题学习;学术学习;追踪学习;分阶段有重点地学习;网上学习;传播学习;实践学习;参观学习;”窦桂梅向名师学习,几年来她竟听了校内外1000多节课……  三、联系实际的思考  优秀教师在顽强、自觉学习的基础上,普遍十分重视思考,显著地具有爱思考的品质。正像特级教师于永正所说:“我们的教育需要理性,别让一些非本质因素过多地打扰了教育,比如商业、权威、权力、习惯等--这些已过多地干扰了课堂的方向。理性状态是对教育最好的救助”。  而优秀教师的思考又有着自己鲜明的特点:  思考紧密联系自己的教学实际  优秀教师的思考很少大而无当,无病呻吟,故作深沉。江苏省特级教师邱学华说,“我深信,教育实践是教育理论的源泉,因而我始终没有离开讲台。我的许多新方法、新思想,都是在教育实践过程中萌发出来的。”苏景泰教授评价道:“邱学华在从事教学实践时,从未停止过教学理论研究;同样,他在进行理论探讨时,也从未离开过教学实践岗位。”  通过思考,他们对教育理念的理解更加深刻  特级教师、成都盐道街中学外语学校副校长李镇西“视教育为心灵的艺术”。他提出“以人格引领人格,以心灵赢得心灵,以思想点燃思想,以自由呼唤自由,以平等造就平等,以宽容培养宽容”;模范教师、西安市83中王西文指出:“教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂的过程。只有触及到人的灵魂,并引起人的灵魂深处的变革,才是真正的教育。”特级教师、浙江省慈溪中学黄孟轲认为:“语文课堂教学的出发点与归结点应该是唤醒:唤醒教师自身精神与人格魅力,唤醒文学所蕴含的作者的思想与情感,唤醒文本中的生命内涵,唤醒学生的想象力创造力。”特级教师、中国人民大学附小副校长钱守旺主张“课堂上尽可能给学生多一点思考的时间,多一点活动的余地,多一点表现自己的机会,多一点体验成功的愉悦,让学生自始至终参加到知识形成的全过程中。”  尤其重视反思自己  特级教师于永正:“保持教育理性状态的前提是群体具有反思能力。而名师就是处于反思的‘多震地带’。他们在反思宏观的教育,也在反思教育的细节;他们在反思历史,也在反思现在,尤其总在反思自己。名师是我们教育界反思状态的发动机——他们启发我们,这便是名师的价值”。特级教师、苏州工业园区第二实验小学副校长徐斌:“我的确愿意做一个思考的行者。在实践的土壤里,在审视自己的过程中,不断学习反思,不断完善自我,超越自我”。  四、充满个性的创新  优秀教师共有的一个突出特点:就是在实践基础上刻苦地学习与积极地反思,最终实现充满个性的创新。  独特的个性  青年优秀教师蒋军晶提出了“学习(听课)是为了寻找自己还是寻找偶像?”的质疑,表明自己反对盲目模仿,推崇弘扬个性;特级教师窦桂梅更加鲜明地指出:“教师不能没有独特的风格,不能没有鲜明的个性。随波逐流、循规蹈矩是自己成长的最大敌人。我对自己说,人云亦云的尽量不云,老生常谈的尽量不谈,要学会独立思考,而不是跟着‘风’跑。对自己的教学,不要考虑完美,要考虑最有特色”。  不断地创新  优秀教师都善于把日常繁琐的工作和科研、创新融为一体。广州市名教师、黄浦区教育局教研室、科研办副主任曲天立首先提出“问题即课题,教学即研究,成长即成果”的创见;特级教师李镇西“把每一个学生的心灵作为思考、研究、倾听、感受和欣赏的对象”;特级教师、厦门第一中学校长任勇的座右铭是:“教育恒久远,创新每一天”。  辩证的思考  充满智慧的辩证思想,源源不断地从那些深入生活、善于独立思考的优秀教师头脑里涌现出来。全国优秀教师、浙江新昌中学黄林提出,“用熟悉的眼光看待陌生的事物,用陌生的眼光看待熟悉的事物”;劳动模范、湖塘桥实验小学校长庞瑞荣的治校方针是,“严格而自由”;广州市黄浦区教育局教研室、科研办副主任曲天立主张“从评选好学校转向评选差学校”;特级教师窦桂梅提出“优点使人可敬,缺点使人可爱”……  从优秀教师那里经常会听到这样充满智慧的辨证思考。  优秀教师是一个极有特点、值得研究的群体,他们是广大教师看得见、摸得着、学得会的榜样。他们不仅引领着广大教师队伍前行,而且随着他们刻苦、执著的学习和思考,他们将创造和发展教育理论,他们当中将涌现一批真正的教育家。(北京教育科学研究院 冉乃彦)  《中国教育报》2006年8月21日第5版

这些也同样是改变师生教学环境的过程。当我们使用技术改善这些学习环境时,我们也促进了知识的创造、分析与传播,而不仅仅是信息的流动。

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此次冬令营共有营员五十余名,分别来自菲律宾和泰国两个国家。在接下来为期一周的时间中,营员们将进行拓展训练,学习中华文化——剪纸、书法、面塑等。并将前往曲阜感受儒家文化,登泰山感受泰山文明,赴淄博体验齐文化,至潍坊学习民俗文化,去青岛感受海洋文化。

一年前,作者所在的研究团队所撰写的《高等职业教育跨越转型提升》一书,曾经以系统翔实的调研材料和极其智慧的理性思维,精辟地回顾了我国高职教育的生长土壤、发展轨迹、跨越原因、转型背景和提升途径,也在我们高职基层一线产生过极其重要的影响。一年后,作者站在更高的视点,以更敏锐的眼光,从“历史抉择”这样一个挑战性的话题,牢牢把握我国高等职业教育发展“变、难、导、改”这一主线,全面回顾了中国高等职业教育的历史轨迹,总结了办好人民满意高职教育的主要路径,并就高职教育如何改革创新、如何科学发展、如何培养人等重大问题给出了富有操作意义的指导意见,其政策解析,其理论解剖,其案例解读生动、现实、可行,信手拈来,即是范例。

中新网12月24日电据上海市侨办消息,12月16日,由国务院侨办主办、上海市侨办承办的2009“寻根中国、相约上海”南美、南太地区华裔青少年汉语和中华文化夏令营(南半球此时为夏季)在上海正式开营,189名越洋而来的华裔青少年们将在此开展为期15天的活动。

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据该校一老师介绍,学校食堂的馒头价格虽和外面差不多,但个头相当于外面的三个大,所以附近的居民大都在此过早,甚至有人将华师的馒头贩卖到校外。

2007年的申论大纲规定:“全部为主观性试题,考试时限150分钟,满分100分。”与2006年的完全相同。这说明,对于申论的认识还尚未达到完全深入的地步,对申论的内在规定性缺乏应有的认识。申论中含有客观内容,在2004年的申论试题的命题作文:写一份“关于我市交通拥堵情况的报告”中就就体现出来了。行政公文的格式在特定情况下应是客观的。如此考试是超出大纲要求。

每天下午放学后,桑培就要求孩子们赶快回家,尤其是下雨路滑和天黑得早的日子,他都会从教室后窗探出半个身子,往上看着回家的孩子们。看到孩子们在玩耍,他就会大声地催促:“快点走!小心脚底下。”格亚丁村的上片,有两个地方特别危险,坡度几乎达到九十度,桑培每天都要看着孩子们过了那两个地方才放心。有的孩子调皮,爱抄近道走,桑培就会严厉地制止。15年间,桑培的学生没有出过一起安全事故。

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我一直主张想让孩子学得好,先让他见识面广。我很注重培养孩子的才艺,你想想,现在优秀的孩子这么多,到最后比拼的就是谁有特长。我的孩子幼儿园大班开始学钢琴,现在已经考到10级,省级的钢琴比赛,拿了两次二等奖,去年到日本也去演出过。寒假我还是让他坚持每天弹1小时,这个不能断的。

说起来,如此“教育探索”,形式上有点滑稽。不过,教育管理者的教育创新精神试图通过这种拿来主义的“生搬硬套”和“东施效颦”去表现,提高课堂效率与“杜绝课堂如厕”的横幅联系在了一起,从一个侧面折射出教育管理的落后僵化。

机械工程学院招聘小组学生评委说:“我当评委的评价标准,主要看老师讲课条理是否清晰,教学态度是否端正,仪表是否整洁,个人是否有魅力,其中最看重个人魅力。”他还特别解释说:“个人魅力包括学术魅力和外表魅力,外表要‘帅呆’了,学术要‘酷毙’了。这样的老师,大学生最喜欢!”

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《通知》要求认真做好期满考核工作,对在服务期间表现优秀、做出突出贡献的“三支一扶”大学生,认真落实各项优惠政策。服务期满考核合格的“三支一扶”大学生报考公务员和事业单位公开招聘的,可通过适当加分以及其他优惠政策优先录用。对于“三支一扶”大学生就业的工龄计算、社会保险缴纳年限确认、报考研究生加分、自主创业享受优惠、户口迁移、人事档案管理等方面已经出台的各项优惠政策要全部保证落实。服务期满考核合格的“三支一扶”大学生,3年内报考省内高校硕士研究生的初试总分加10分,报考成人专升本的总分加20分。(王文)


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